Креативността - особено съществена за пробивите в науката, но къде са пречките

Креативността е жизненоважна за научните открития, но често е пренебрегвана или възпрепятствана от съществуващите структури и натиск в научната среда. Въпреки това, водещи изследователи и конференции обсъждат как творческото мислене може да бъде насърчавано и развивано, особено сред учени в началото на кариерата си, предава изданието Nature.

Една сутрин през 2009 г. Жаклин Таблър, тогава докторант по биология на развитието в King's College London, се събужда с решение на лабораторен проблем, който я е тормозил от месеци. Идеята, която ѝ дошла насън, била за експеримент по присаждане, чрез който да прехвърли клетки, експресиращи ензим, наречен PAR-1, от един ембрион на друг. Този смел и неконвенционален подход довел до откритието, че PAR-1 има нова, неизвестна досега функция, контролираща ориентацията на клетъчното делене.

Таблър описва тази идея като "фантастичен отговор" и по-късно осъзнава, че поемането на такъв творчески риск е ключово за успеха като ръководител на лаборатория. Тя научава, че нейното любопитство и креативност са "функция, а не грешка".

Предизвикателства пред креативността в науката

Конференцията (In)Credible Research 2024 в Берлин, където Жаклин Таблър споделя опита си, подчертава "огромното несъответствие между това колко важна е креативността за науката и колко възможности и стойност й се отдават в изследователската среда". Проучване сред участниците показва, че въпреки че мнозинството смятат креативността за съществена за пробиви, 81% съобщават за пречки при преследването на творчески или неконвенционални идеи поради структурни проблеми, включително натиск от публикации, финансиране и ръководители.

Биомедицинският учен Итай Янай смята, че научната култура е изместила креативността в полза на "правилните стипендии и добри публикации", правейки я "отговорност" за напредъка в кариерата.

Какво е креативност в науката?

Дефинирането на креативността е предизвикателство, но на Берлинската конференция е постигнато съгласие, че в науката тя е пресечна точка между нещо ново и нещо, което си струва да бъде преследвано, както е теоретизирано от философа на науката Юлия Санчес-Дорадо. Шуничи Касахара, компютърен учен, я описва като "способността да се наблюдава, повтаря и извлича смислени прозрения от преживявания".

Широко прието е, че личният опит формира креативността. Таблър приписва своя творчески пробив на възприемането на нелинеен подход към проблемите и дискусиите с колеги.

Насърчаване на индивидуалната креативност

За да подобрят собствената си креативност, учените могат да предприемат няколко действия:

• Разширяване на опита: "Най-голямата поука от лекциите, по отношение на индивидуалните дейности, които можете да предприемете, за да подобрите или ангажирате собствената си креативност, е да натрупате много широк опит," казва Леандре Рават. Четете от други области; посещавайте лекции от други области.

• Инвестиране в комуникационни умения: Развиването на умения за научна комуникация, като писане и редактиране, може да предложи "много различни начини да погледнете на един и същ проблем".

• Ангажиране в социални взаимодействия: Простото "отиване на бира в института", срещата с хора и вдъхновяването им с това, което правите, може да направи всичко "много по-забавно". Създаване на институционално пространство за креативност. 

Освен индивидуалните усилия, институциите имат ключова роля в насърчаването на творческото мислене:

• Създаване на "творчески оазиси" и малки грантове за рискови идеи.

• Осигуряване на пространства за "трансдисциплинарни срещи", които насърчават интердисциплинарно и творческо мислене.

• Включване на креативността в университетските учебни планове: Мартин Лерхер смята, че трябва да има "формална подготовка, теория, структура" за креативния процес.

• Разграничаване на "нощна наука" от "дневна наука": Янай и

Лерхер подкрепят разграничаването на творческата страна на науката от останалата. "Дневната наука" е изпълнителната част, тестването на идеи чрез контролирани експерименти. "Нощната наука" е светът на идеите и креативността, където се използва езикът на метафори и антропоморфизми. Те настояват, че се нуждаем от обучение в "нощния научен свят".

 Янай и Лерхер са създали уебсайт с безплатни материали за преподаватели, които да помагат за преподаването на важността на творческия процес. Един от любимите въпроси на Лерхер е: "защо клетката би направила нещо толкова лудо?".

И въпреки че текущата система в науката често създава бариери за креативността, съществуват конкретни стратегии – както индивидуални, така и институционални – за нейното култивиране и насърчаване. Чрез създаване на пространства за свободно мислене и оценка на неконвенционалните идеи, научната общност може да осигури среда, в която креативността е не просто желана, а активно подкрепяна и развивана.